園藝治療（Horticulture Therapy）之起源與發展
翁詩彬 2009.8.6
一、歷史沿革：
1.美國園藝治療協會成立於1973
2.美國引用園藝治療於輔助退役軍人1940-1950
3.園藝治療納入職能治療之一種 1920-1930
二、何謂「園藝治療」（Horticulture Therapy）
1.這是一種輔助性的治療方法，又稱職能治療，或代替治療。
2. H.T.即藉由實際接觸和運用材料，維護美化植物或盆栽和庭園。參與者接觸大自然環境，達到舒壓與復健心靈的效果。H.T.適合運用於一般療育與復健醫學。
3.H.T.適合精神院、教養機構、啟智中心、老人與兒童中心、勒戒中心及院療院所或社區。
4.H.T.的操作方法係以參與者五官五覺之啟發為教案，達到觸覺、味覺、聽覺、視覺、嗅覺的深度感知與感受。其運動與活動是以實際動手照顧植物或園藝設計的過程。
三、「園藝治療」的課程如何設計
1.園藝治療的評估。
2.環境編排設計
3.課程評估
4.課程輔具
5.各種症狀的園藝治療方法
6.運用景觀元素製造五官刺激
7.減壓園藝
8.有機植栽管理
以上利用接近植物以及接觸自然，得到不良生活行為的改善，達到生理與心理的健康。其目的是透過與植物接觸，可以使人放鬆心情，舒緩壓力，使人置身於充滿植物的環境中，肌肉放鬆、血壓降低，緩和情緒、降低恐懼感。觸摸植物氣味，觀賞植物的顏色，減緩焦慮及疲勞的狀態。
四、「園藝治療」的適合對象
現代社會工作忙碌，大多數人精神壓力大、長期失眠與疲勞，都適合園藝治療。但對不同的年齡、背景及能力為對象，如智障、精神障礙、注意力缺陷症、情緒障礙兒童、青少年偏差行為者及老人癡呆症者，均可依其不同需求而設定教案，有效達到改善五官五覺之能力。
五、「園藝治療」的社會意義
1.H.T.強調園藝栽培的過程中，所得到的精神及生理上的利益。
2.台灣因著高齡化社會的來臨，及身心障礙者對人權的高漲，目前正需要H.T.的力量來增進這些人的福祉。
3.深具教育功能。孩子藉由與大自然的動植物接觸，透過觀察植物而產生不同的體會，接觸越多大自具的景物，可以讓人活的更健康、更有活力。
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